IL PAZIENTE AD ALTO RISCHIO CARDIOVASCOLARE:LUCI ED OMBRE SULL'ADERENZA E L'APPROPRIATEZZA PRESCRITTIVA
Progetto formativo ECM 6 CREDITI
20-09-2014
Hotel Bassetto, Via Casilina km 74.600 03013 Ferentino (FR)
RAZIONALE SCIENTIFICO
La terapia cronica del paziente ad alto rischio cardiovascola-re è ancora oggi oggetto di continui cambiamenti: Linee Guida in continua evoluzione, adeguamenti nazionali e nuo-ve note applicative, difficoltà nell'interpretazione e loro applicazione, complicazioni legati al raggiungimento di obiettivi terapeutici importanti ma difficili da mantenere.
OBIETTIVO
L'obiettivo di questo Evento ECM rivolto ai Medici Chirurghi è quello di progettare percorsi clinico terapeutici cardiova-scolari condivisi ospedale territorio orientati al raggiungi-mento degli obiettivi richiesti dalle normative vigenti, utiliz-zare i sistemi informatici oggi a disposizione per controllarne i risultati ed il loro mantenimento al fine di ottimizzare e riqualificare la spesa farmaceutica nell'utilizzo degli ipolipe-mizzanti e raggiungere, attraverso una migliore aderenza alla terapia, la riduzione degli eventi cardiovascolari indi-spensabile per ridurre l'elevato costo della gestione del paziente ad alto rischio limitando così il più possibile l'acces-so in ospedale alle maggiori necessità.
Orario
Attività
Relatori/Moderatori
8,00
Registrazione partecipanti
8,15
Saluto autorità presenti e presentazione corso
Pizzutelli Caterina
8,30
Inquadramento del paziente ad alto rischio cardiovascolare tra linee guida ESC e studio SHARP
Savona Massimo
9,30
La nota 13 e le sue applicazioni
Crescenzi Sabrina
10,30
Discussione con moderatore
Carrano Francesco
Cristofari Fabrizio
11,00
Coffee break
11,15
Rapporto OSMED sui dati Nazionali della spesa farmaceutica
Buda Stefano
12,00
La spesa farmaceutica dati provincia Frosinone
Ferrante Fulvio
13,00
Aderenza alla terapia: nuove opportuni-tà di controllo con i sistemi informatici
Pizzutelli Caterina
13,45
Discussione con moderatore
Carrano Francesco
Cristofari Fabrizio
14,45
Test di apprendimento
15,15
